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马来西亚尤菲国际学校详情_SAC国际学校系列

原标题:马来西亚尤菲国际学校详情_SAC国际学校系列

学校简介

尤菲国际学校是马来西亚最著名的国际学校之一,拥有40多年的国际经验。这所学校致力于提供一流的国际教育。目前,该校有来自55个国家的3000多名学生。马来西亚有5个分支机构(吉隆坡、雪兰莪、萨邦、霹雳州怡保、乔治城、槟榔屿、柔佛新山)。其中,吉隆坡校区(Kuala Lumpur campus)位于首都吉隆坡市中心的使馆区,离中国驻马来西亚大使馆只有2公里。位于商业中心,生活设施齐全,环境优美,教学设施齐全。

尤菲国际学校也是马来西亚唯一提供完整的国际文凭课程的国际学校,包括国际文凭小学计划(PYP)、国际文凭中学计划(MYP)和国际文凭大学预科计划(IBDP)。学校的大多数学生是马来西亚大使馆和领事馆官员以及海外机构人员的子女。英语是教学语言,在幼儿园、小学和中学提供最高水平和完美的教育。

这所学校主要是美国教育。上完国际文凭课程后,你可以选择在美国和其他国家上大学。在欧洲和美国,世界著名的大学愿意接受IB学生。

[学校课程简介/S2/]

IB小学文凭项目(PYP)

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小学项目是研究和经验的结合,包括来自世界各地不同国家系统和独立学校的优秀实践。这是一个国际跨学科项目,专门为3到12岁的年轻学生设计。小学计划侧重于儿童全面成长的发展。除了学术福利,它还涉及思想和思想,包括社会、身体、情感和文化需求。小学项目学校致力于培养具有国际视野的人,他们已经显示了学习者档案的特点。

IB文凭中学项目(MYP)

IB文凭中学项目(MYP)为11-16岁的学生提供了IB中学项目的学术挑战框架,鼓励学生接受和理解传统学科与现实世界之间的联系,成为批判性和反思性的思想家。

计划:

鼓励国际文凭学生的国际感情,从他们自己的语言和文化的基础开始。

通过挑战学生解决问题,展示创造力和足智多谋,并积极参与社区,鼓励积极的学习态度。

通过提供一个框架,学生可以看到主题和现实生活问题之间的联系,并反映现实生活。

支持交流和协作技能的发展,以鼓励探究、理解和语言习得,并允许学生反思和表达自己。

通过学习者的形象来强调整个学生的发展,包括身体上、智力上、情感上和道德上的发展。

[课程/S2/]

教学生接受和理解传统学科和现实世界之间的联系,这样他们就能成为批判性和反思性的思想家。八个学科组合和五个互动领域的组合为这些学科内外的学习创建了一个框架:

母语、非母语、人文、科学、数学、艺术、体育、技术。

然后,这些科目通过五个相互作用的领域组织成课程:

学习方法、社区和服务、人类智力、环境、健康和社会教育。

[文凭课程/S2/]

国际文凭课程是一个具有学术挑战和平衡的教育项目,它通过期末考试为16-19岁的学生在大学和以后的生活中取得成功做准备。它旨在解决学生的智力、社会、情感和身体健康问题。该计划得到了世界一流大学的认可和尊重。

文凭课程使学生为有效参与快速发展和日益全球化的社会做好准备:

身体、智力、情感和道德发展。

通过学习六个学科组的课程,可以获得知识和理解的广度和深度。

培养技能和积极的学习态度,为高等教育做准备。

学习至少两种语言,提高他们对文化的理解,培养他们对国际人才的态度。

通过该项目独特的知识理论课程,建立跨学科的联系,探索知识的本质。

通过扩展论文中一个或多个主题的视角,对感兴趣的领域进行了深入的研究。

通过创造力、行动和服务来促进个人和人际关系的发展。

特色课程

[火箭发射/S2/]

学生们用空汽水瓶和纸板制造火箭,只用加压水作为推进系统。看到孩子们表现出热情和兴奋是一种非常令人惊奇的经历,因为火箭在空中飞行,达到甚至高于学校建筑的高度。“这真有趣。我非常喜欢这项活动,并意识到科学在理解我们周围事物中的重要性。通过这次活动,我很好地掌握了力量和压力,”一名学生在学校火箭发射日被问及时说道。每次他们开始时,团队和他们的同学几乎总是大声欢呼,并且惊讶地知道他们的火箭能做他们设计的事情。

[户外活动/S2/]

当面对公开的问题和公开的任务时,孩子们学得最多,而沙子和水在自然界是看不见的和公开的。托儿所每周的活动包括沙滩游戏和水上游戏。这些活动扩展了他们对数学和科学概念的想象力,也增强了儿童的想象力和社交技能。

表达你自己

对学生来说,这是一次富有表现力的旅行。他们可以欣赏来自不同媒体的不同类型的图像,解读和回应图像,并通过图像进行有意义的交流。因为我们接触到“图像交流”的中心思想,我们可以更好地知道如何在跨学科的主题下表达我们的思想和信息。

核心数学

学生通过发现校园周围众多物体的高度来参与三角学应用的开发。他们的任务是利用倾斜仪在课堂上研究的三角学概念来估计这些物体的高度。他们可以探索测量员和工程师如何使用三角学。通过使用正确的方法和探索,以及通过合作和协作,学生们展示了他们作为IB学习者的关键属性。

[校园环境/S2/]

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